上海從2004年實行“二期課改”后，將原本采用的先教拼音后學漢字的方法，改為在誦讀漢字中學會拼音，本市還規(guī)定，幼兒園不能進行拼音等帶有學科性質(zhì)的教學。孩子一上學不學拼音就要學大量漢字的現(xiàn)狀讓家長非常惶恐，賢才教育想家長所想，憂家長所憂，以音節(jié)教學為中心。音節(jié)掌握是快樂拼音教學的中心和重點，是衡量教學效果的標準，是充分發(fā)揮拼音作用的關(guān)鍵；以讀說為目的，為寫作打基礎(chǔ)。學生掌握拼音是為了應用在提前閱讀和語言表達上，最終為寫作服務(wù)。