有位家長反應(yīng)現(xiàn)在她兒子7歲了現(xiàn)在上一年級,最近老師她他談話了因為兒子的作業(yè)她沒仔細(xì)檢查出現(xiàn)了錯別字,再有就是孩子上課不認(rèn)真聽講,老師一離眼他就不知道去干什么了,數(shù)學(xué)老師和英語老師也反映同樣的問題.現(xiàn)在很煩惱,不知道應(yīng)該怎么做她?

　　針對這位家長的情況專家有幾點分析和建議,專家認(rèn)為孩子表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是注意力不集中,溯根求源,孩子為什么會注意力不集中,主要有幾個方面可能是家長沒有注意到的:

　　一是對孩子的事包的過多,"是因為昨天兒子的作業(yè)我沒仔細(xì)檢查出現(xiàn)了錯別字",這反映了什么?因為作業(yè)是孩子自己的事,一定要讓他自己去做,家長在開始階段可以適當(dāng)幫助,但請記住,一定不要代替他,代替他了,他就難于自己去解決問題了.你可想想,你當(dāng)家長的都沒有檢查出來,他能檢查出來嗎?如果還要批評孩子,孩子從內(nèi)心里能服氣嗎?

　　當(dāng)然,家長也有難言之隱,因為出了問題,老師又要找家長.如果僅僅是孩子出現(xiàn)了錯別字,家長雖然要重視,但也不要太過于緊張,這樣反而會強化孩子一種對教師的反抗情緒.

　　二是注意力不集中,這個問題表現(xiàn)出來的是注意力問題,本質(zhì)上還是孩子做事的風(fēng)格問題,因為家長包辦的多,孩子做事馬虎,久而久之就形成了敷衍了事的習(xí)慣.

　　要從根本上改變孩子的問題,還是要培養(yǎng)他獨立完成事物的能力,他的事情要讓他自己做,家長要堅持,但要注意策略,比如發(fā)現(xiàn)了他作業(yè)中的錯別字,先不要講出來,讓他自己檢查,用筆改正過來,一遍沒有查出來,就再來一遍,這樣多了,他就會逐漸養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣,自我解決問題的習(xí)慣,孩子的教育問題就好辦了.

　　另外要注意,因為現(xiàn)在很多小學(xué)老師易把學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和家長弄在一起,學(xué)生學(xué)習(xí)中出了問題,就把家長叫到學(xué)校,給訓(xùn)一頓,家長又把怨氣潵在孩子身上,造成孩子和老師、家長的三重沖突.當(dāng)出現(xiàn)這種情況時,還是要讓孩子自己分析,他分析完了,認(rèn)識透了,家長再幫助他分析,請記住,家長是幫助孩子而不是包辦,如果孩子自己沒有認(rèn)識,你做的一切都是沒有效果的.

　　第三要關(guān)愛孩子,可能家長會想我是關(guān)愛孩子的,我自己的孩子我還能不愛?話雖這樣說,但表現(xiàn)卻不是這么回事,為什么?因為關(guān)愛是有一個平等的問題,關(guān)愛的基礎(chǔ)首先是"尊重、理解、平等",請注意我講的這六個字,孩子正處在成長的關(guān)鍵時期,犯錯誤難免,問題是我們怎樣解決問題,要弄清犯錯誤的原因,當(dāng)時的條件和情況,外界的誘因是什么,再讓他自己分析,讓他自己重新感受一下,還有沒有其它的解決問題辦法?這樣在他有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,教育才能有效果.

　　2分鐘了解孩子注意力不集中的情況:http://t.jingsiedu.com/t.php?sp=hfoq5(本網(wǎng)頁測評,是美國范德比爾特注意力診斷報告家長測評表,由著名兒科醫(yī)學(xué)專家馬克·沃拉維博士最初制定.目前在世界上是最權(quán)威的注意力和多動方面的測評表格,指導(dǎo)了DSM-IV標(biāo)準(zhǔn)(美國神經(jīng)狀況診斷和統(tǒng)計手冊).)

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