日語培訓(xùn)班 上海日語等級考試

歐風(fēng)日韓道將為實現(xiàn)所有歐洲語系學(xué)習(xí)者的目標(biāo)而不斷努力，為每一位歐風(fēng)學(xué)員提供專屬的學(xué)習(xí)方案。
【上海歐風(fēng)小語種培訓(xùn)機構(gòu)】◆24小時咨詢熱線：13761082843  QQ：1337875063◆日語（日語：日本語（にほんご/Nihongo），英語：Japanese），文字、書寫方式、書本（紙張等）上的表現(xiàn)方式稱為日文，是一種主要為日本列島上大和民族所使用的語言。雖然并沒有精確的日語使用人口的統(tǒng)計，不過計算日本國內(nèi)的人口以及居住在日本國外的海外日裔人群，日語使用者應(yīng)超過一億三千萬人。
歐風(fēng)日韓道專注于法語、德語、西班牙語、葡萄牙語、意大利語、阿拉伯語、日語、韓語等課程，下設(shè)有多個班型，滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)員的不同需求。在線預(yù)約可享免費試聽課程，更多優(yōu)惠請電話咨詢在線值班老師！
歐風(fēng)日韓道堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。全國推出國考試課程提分制度，造就了一個又一個高分奇跡，在業(yè)內(nèi)處于領(lǐng)先水平，教學(xué)成果受到國際肯定。
日語能力等級提升課程
適合對象：想要學(xué)習(xí)日語的學(xué)員
使用教材：新編日語教程+歐風(fēng)自編教材
教學(xué)師資：歐風(fēng)特邀的日語講師
教學(xué)目的：幫助學(xué)員提升日語水平
課程簡介：
歐風(fēng)開設(shè)日語等級課程，包含日語N5-N1五個幾倍，這里精選新編日語教程+歐風(fēng)自編教材，采用8-10人的小班教學(xué)授課，更有歐美引進的多媒體教學(xué)設(shè)備，營造更加高端學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員可以輕松提升自己的日語水平，為學(xué)員提供最新的日語考試資訊，加深對日本文化的了解，可以循序漸進靈活運用日語交流工作！
課程詳情
招生對象：想要學(xué)習(xí)日語的學(xué)員
課程班型：8-10人
課程價格：新編日語教程+歐風(fēng)自編教材
商務(wù)日語套餐課程
適合對象：想要學(xué)習(xí)商務(wù)日語的學(xué)員
使用教材：《新編日語教程》+歐風(fēng)自編教材
教學(xué)師資：歐風(fēng)小語種的日語講師
教學(xué)目的：快速提升學(xué)員的商務(wù)日語能力
課程簡介：
歐風(fēng)小語種開設(shè)商務(wù)日語套餐課程，包含初級、中級和高級兩個級別，精選《新編日語教程》+歐風(fēng)自編教材 ，采用8-10人的小班互動教學(xué)，幫助學(xué)員快速提升商務(wù)日語能力，而且這里引進歐美式的多媒體教學(xué)體系，讓學(xué)員可以輕松感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)員加深對日本商務(wù)文化的了解，可以靈活運用商務(wù)日語交流工作！
課程詳情
招生對象：想要學(xué)習(xí)商務(wù)日語的學(xué)員
課程班型：8-10人小班
課程價格：《新編日語教程》+歐風(fēng)自編教材
日語使用范圍
日本國全境（琉球地區(qū)大部分使用，有原住民使用琉球語，日本不承認琉球語為獨立語言）
日語在世界范圍使用廣泛，因為日本動漫產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)的影響力，雖不是聯(lián)合國工作語言，在世界上影響力也很大。特別是對于與ACG相關(guān)的物什，日語幾乎是唯一的用語。
日語主要在俄羅斯，東亞，東南亞，南亞，大洋洲，美國，加拿大，墨西哥，南美洲等國，及歐洲的英國為少數(shù)的重要語言。

日語里“國字”這個詞有三個意思：
一是日本國的文字， 包括漢字、假名等用來記錄日語的所有的文字符號；
二是日本人創(chuàng)造的假名，以區(qū)別于由中國傳去的漢字；
三是日本人模仿漢字的結(jié)構(gòu)自造的漢字。
但日本人通常所說的“國字”,是指第三種意思。這時的“國字”又叫“ 和字”、“ 俊字”、“ 和俗字”、“ 和制漢字”等。在這里要討論的問題就是第三種意思的“國字”。
漢字傳入日本后， 日本人就舍棄漢字的音而用其形和義來表示日語的固有詞匯，如用“山” 表示“やま”，用“ 海”表示“うみ””等。但由于日本的自然環(huán)境，社會形態(tài),生活習(xí)慣等諸多方面與中國不同， 所以日語里有些概念是漢語里所沒有的，也就找不到相應(yīng)的漢字來表示日語里的這些概念， 于是日本人就模仿漢字的結(jié)構(gòu)自造漢字來表示日語里的這些概念。如造“榊” （讀作さかき）字表示祭神之樹,造“辻” （讀作つじ）字表示十字路口，造“峠”（讀作とうげ）字表示山路由上山轉(zhuǎn)向下山的最高處（后由中國學(xué)者經(jīng)日本引入康熙字典），造“躾”（ 讀作しつけ）字表示禮節(jié)、禮貌上的教養(yǎng)、管教。
國字的大部分是用六書的“會意法”創(chuàng)造的，即將兩個或兩個以上的漢字或漢字部件組合在一起表示一個概念。下面舉幾個典型的會意法造的國字。
辷る（すべる）：走之旁和意為平滑的“一”字組合表示“滑”、“發(fā)滑”（注：該詞又作滑る）
辻（つじ）：和“十”組合在一起表示“十字路口”
但是戰(zhàn)后日本采取限制使用漢字的政策，絕大部分國字已經(jīng)廢棄不用，一般用在地名及人名中。

日語能力考試一級詞匯
うんよう(運用)
資産の運用を誤ると會社の経営が危なくなる。「運用」
えんかつ(円滑)
交渉が円滑に進んで安心した。「圓満、順利」
えんきょく(婉曲)
日本語の婉曲な言い回しには、苦労する。「婉轉(zhuǎn)、委婉」
えんまん(円満)
紛爭が円満に解決することを祈っている。「圓満、美満」
おいこむ(追い込む)
彼女を自殺に追い込んだ原因は、友達のいじめだそうだ。「逼入、被迫...」
鶏を小屋に追い込む。「趕進」
ゴール前で一気に追い込む。「最後階段的努力,加勁」
この行を前ページに追い込むこと。「擠排、移前」
おいて(於いて)
學(xué)業(yè)においても、運動においても、彼の右に出る者はいない。「在...方面」
おう(負う)
現(xiàn)在の彼の成功は、母親の教育に負うところが大きい。「多虧、有賴於」
失敗した責(zé)任を負う。「擔(dān)負、蒙受」
子どもを背中に負う。「背、負」
おおかた(大方)
おおかたの予想どおり、小林氏は當(dāng)選した。「大家、広泛的人們」
おおかたの話は王さんから伺いました。「大部分、大致」
おおがら(大柄)
彼女には、大柄な模様の著物が似合う。「大花紋、大花様」
大柄な體格のわりに、彼は小心者だ。「大骨架」
おおげさ(大袈裟)
彼女の話は、いつも大げさだ。「誇張、誇大」
おおすじ(大筋)
事件のおおすじが、警察側(cè)から発表された。「梗概、主要經(jīng)過」
おおまか(大まか)
彼は、何事にも、おおまかな人だ。「草率、馬馬虎虎」
おくびょう(臆病)
うちの犬は、図體は大きいのにおく病で、貓を見ても逃げる。「膽小、怯懦」
おごる(奢る)
今度夕食をおごるから、今日の殘業(yè)かわってくれない。「請客」
奢った生活をしている「奢侈」
口が奢る「講究吃、品位高」
おしきる(押し切る)
彼女に押し切られて、卒業(yè)旅行はイギリスに行くことになった。「堅持到底、排除(反対、困難)」
干し草を押し切って馬の餌にする。「切斷」
おしこむ(押し込む)
朝のラッシュ時は、駅員が乗客を電車に押し込んでいる。「塞進」
おしよせる(押し寄せる)
突然の夕立に、広場にいた人々が一斉に駅構(gòu)內(nèi)に押し寄せた。「湧上來、蜂擁而至」
邪魔になる物は隅のほうに押し寄せておく。「挪到一辺」
おそくとも(遅くとも)
今夜は、遅くとも8時には帰るよ。「至遅、最晩」
おそれ(恐れ)
大型の臺風(fēng)が上陸する恐れがあります。「憂慮、擔(dān)心」
恐れを知らぬ年ごろ「害怕、初生擰≠不怕虎」
おそれいる(恐れ入る)
わざわざ屆けていただき、恐れ入ります。「是在不擔(dān)當(dāng)、不勝感激」
君の腕前には恐れ入った。「佩服」