非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄條碼
發(fā)揮公眾人物的示范作用，發(fā)揮青少年的生力軍作用，發(fā)揮先進(jìn)模范的表率作用，發(fā)揮非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織從業(yè)人員的積極作用，發(fā)揮文化志愿者、文化輔導(dǎo)員、文藝骨干、文化經(jīng)營(yíng)者的重要作用，形成人人傳承發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的生動(dòng)局面。準(zhǔn)備好彩色的棉線或者縫紉線，預(yù)先做彩的搭配：如選擇一組同類(lèi)色或者是對(duì)比色。還需要準(zhǔn)備縫衣針，來(lái)繡制手鞠球。手鞠球的內(nèi)芯好用蕎麥皮填充，如果沒(méi)有可以用棉花、面巾紙等替代。纏素球：用準(zhǔn)備好的毛邊紙或者宣紙將一小把蕎麥皮包起來(lái)，用縫紉線纏繞成圓球形狀。盡量不要讓線重疊，圓球的直徑控制在8-9cm左右。分區(qū)域：用線將球體基本分出區(qū)域。用線沿著球體經(jīng)度，將其均分出8個(gè)等份。（十一）強(qiáng)化安全管理。加強(qiáng)對(duì)青少年參加的各類(lèi)活動(dòng)的組織管理和安全保障，研究制定安全預(yù)案。要針對(duì)青少年特點(diǎn)，開(kāi)展工作人員安全培訓(xùn)，加強(qiáng)場(chǎng)館內(nèi)設(shè)施設(shè)備的安全檢查，確保活動(dòng)安全有序開(kāi)展。要開(kāi)展師生活動(dòng)前安全教育，定期組織應(yīng)急疏散演練，提高青少年安全意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力。嚴(yán)格遵守屬地防控動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制。
演唱了《馬跳檀溪》《王二姐思夫》兩首唱段，受到在校師生的熱烈歡迎。沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)馮志蓮表示。劉蘭芳時(shí)刻將和人民的需要放在心中，將評(píng)書(shū)和東北大鼓表演藝術(shù)融入生命。她的努力深刻影響著評(píng)書(shū)和東北大鼓等傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承發(fā)展。劉蘭芳曾先后擔(dān)任遼寧省鞍山市曲藝團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)及鞍山市文化局副局長(zhǎng)、曲藝家協(xié)會(huì)主席以及文聯(lián)副主席等職。的昆曲藝術(shù)、和蒙古國(guó)的蒙古族長(zhǎng)調(diào)、意大利的撒丁道牧歌文化-多聲部民歌、日本的能樂(lè)等表演藝術(shù)，的二十四節(jié)氣、韓國(guó)的江陵端午祭、墨西哥的土著亡靈節(jié)、西班牙的帕特姆流行節(jié)日、哥倫比亞的巴蘭基亞狂歡節(jié)、塞內(nèi)加爾和岡比亞的坎科冉或曼丁成人禮等社會(huì)實(shí)踐、禮儀、節(jié)氣，彝族的太陽(yáng)歷等有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐。
非遺保護(hù)單位
但在我國(guó)非遺申報(bào)和保護(hù)實(shí)踐中，語(yǔ)言文化遺產(chǎn)尚未得到與其他非遺類(lèi)別一樣的重視。為此，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言不僅是非遺的載體，其本身也是人類(lèi)的精神創(chuàng)造活動(dòng)，是民間風(fēng)俗和精神文化的一部分，所以，應(yīng)重視語(yǔ)言和方言在非遺保護(hù)傳承中的地位和作用。為了促進(jìn)語(yǔ)言文化遺產(chǎn)的科學(xué)保護(hù)，本書(shū)在分析語(yǔ)言文化遺產(chǎn)的特性、價(jià)值以及存續(xù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。如：生存道路的選擇、音樂(lè)形態(tài)的變化及對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃等。因此，關(guān)注傳承人身份的變化，有利于我們建立起對(duì)菠林喇叭及周家班的藝術(shù)面貌及生命軌跡的感性認(rèn)識(shí)和理性解讀，從而豐富學(xué)術(shù)研究的成果。菠林喇叭的生存，還在于的“缺席”問(wèn)題。據(jù)周本鳴介紹，從菠林喇叭入選“非遺”項(xiàng)目以來(lái)。
非遺作用成功案例
我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入“后申遺時(shí)代”。然而從以上非遺保護(hù)與傳承實(shí)踐可以看出，目前對(duì)文化生態(tài)系統(tǒng)、文化空間的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，非遺的生命力及其所具有的“活態(tài)”性、能動(dòng)性等特性都有待進(jìn)一步增強(qiáng)。黃河流域非遺資源進(jìn)行系統(tǒng)性保護(hù)的過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理論的探索與實(shí)踐的完善。1.加快非遺學(xué)體系的構(gòu)建。從2007年至今，我國(guó)已經(jīng)建設(shè)了23個(gè)文化生態(tài)保護(hù)（實(shí)驗(yàn)）區(qū)，其中有11個(gè)設(shè)立在民族地區(qū)。格薩爾文化（果洛）生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)是迄今全國(guó)一個(gè)針對(duì)單一的文化形態(tài)設(shè)立的保護(hù)區(qū)，它的設(shè)立確保了活態(tài)《格薩爾》史詩(shī)傳統(tǒng)傳承延續(xù)的整體性空間得到保護(hù)，從而為《格薩爾》史詩(shī)的可持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)能。深圳市寶安贛州市興國(guó)縣黔東州岑鞏縣鄂州市鄂城注重培育和激發(fā)貧困群眾依靠自力更生實(shí)現(xiàn)脫貧致富的意識(shí)，組織建檔立卡貧困戶(hù)參與非遺扶貧就業(yè)工坊。當(dāng)?shù)胤鲐毑块T(mén)負(fù)責(zé)遴選、動(dòng)員當(dāng)?shù)赜幸庠傅慕n立卡貧困戶(hù)參加培訓(xùn)就業(yè)；當(dāng)?shù)亻T(mén)負(fù)責(zé)聘請(qǐng)非遺傳承人作為工藝導(dǎo)師，組織在非遺扶貧就業(yè)工坊或其他適宜場(chǎng)所開(kāi)展傳統(tǒng)工藝手藝培訓(xùn)，幫助建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝相關(guān)技藝技能。